jueves, 30 de mayo de 2013

DISFRUTANDO DE LAS FAMILIAS Y DE LOS LIBROS

En la celebración del Día del Libro se realizan numerosas propuestas de animación a la lectura en los colegios, bibliotecas y demás. En la Escuela Infantil Arco Iris, de Churriana de la Vega, se realiza desde hace años una actividad que consiste en sacar los libros de las aulas, de los estantes de las librerías  al patio, donde acompañados de las familias que ese día acuden en gran número podemos disfrutarlos de una manera especial. Cada grupo busca un sitio donde estar cómodo y disfrutar de todo tipo de aventuras.



Este curso acompañamos la lectura de cuentos con poesías y canciones que colgaban, como por arte de magia, de los árboles del patio.


 Una actividad entrañable en la que disfrutan de la lectura mayores y pequeños.

domingo, 19 de mayo de 2013

ESCRIBIMOS PARA COMUNICARNOS....

El trabajo por Proyectos en el aula de educación Infantil y Primaria ofrece la posibilidad de que a diario surjan en el aula multitud de momentos en el que el acto de escribir se convierte en algo muy significativo, por nuestro interés en comunicarnos con los demás.

Por ejemplo, en nuestro aula de 4 años hemos comenzado hace poco un nuevo proyecto sobre "el fondo marino"  y a través del diálogo y las conversaciones en clase, durante estos días han ido surgiendo muchos interrogantes y dudas, movidas por nuestra inquietud e interés colectivo en aprender cosas sobre el mar.

Tal es nuestro interés que hemos recogido todas nuestras dudas en un documento que, por ejemplo, hemos decidido exponer en la entrada del cole, por si alguien nos puede ayudar a resolver nuestras dudas: papás y mamás, niños mayores, maestros y maestras, etc.....



sábado, 18 de mayo de 2013

LASTIENDAS: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

En clase estamos investigando sobre las tiendas, para ello hemos querido convertir el aula en un mercado, con varios puestos, ha sido un trabajo largo y laborioso, pero muy muy enriquecedor, hemos tocado muchos  aspectos como veréis en esta presentación, sobre todo destaco la colaboración entre los componentes de los equipos, pero también nos hemos adentrado en la importancia de saber leer y escribir para poder comprar, en lo necesario de conocer los números y el valor del dinero, en la necesidad de organizar y clasificar los productos por tiendas, estamos practicando con la compra-venta en clase y dentro de unos días compraremos de verdad en un supermercado del pueblo para hacer una receta en clase...un proyecto muy variado, motivador e interesante.
                           

martes, 14 de mayo de 2013

¡¡ SOMOS GANADORES DEL VII PREMIO ESPIRAL EDUBLOGS!!


Ayer la organización de la VII Edición del Premio Edublogs publicó por fín la lista de los ganadores y nos llevamos una gran alegría al ver en ella el nombre de nuestro blog dentro de la categoría de blogs colectivos de maestros y maestras. 

Estos premios son un reconocimiento al magnífico trabajo que realizan gran cantidad de  maestros y maestras en la red con una gran utilidad pedagógica y, para nosotros es una enorme satisfacción. Nuestro blog es un proyecto conjunto que inciamos hace ya 2 años con gran ilusión, con la única finalidad de mostrar una manera de trabajar en la que creemos y que nos ha dado muy buenos resultados con nuestro alumnado de infantil. Nos sentimos muy afortunados de haber conseguido dicho reconocimiento.

Por eso, desde aquí, queremos dar las gracias a la organización por otorgarnos este premio. Pero también, y por encima de todo, queremos dar las gracias a nuestro alumnado, por ofrecernos la posibilidad de disfrutar con ellos día a día aprendiendo juntos y disfrutando de nuestro trabajo. A todos ellos, personas pequeñitas de tamaño pero grandes de corazón, está dedicado este premio. El día 8 de junio iremos a Madrid  y por fin sabremos de qué color es nuestra peonza.




MUCHISIMAS GRACIAS A TODO EL MUNDO QUE LO HA HECHO POSIBLE

lunes, 13 de mayo de 2013

LA RECETA DEL JABÓN CASERO

En nuestra clase contamos con un tesoro pirata que nos trajo el mismísmo  Malapata. Con él trabajamos diferentes bloques matemáticos (la lógica, la numeración, la geometría....) Pero también la lectura y la escritura. Cada día sacamos 3 objetos del tesoro y hacemos una lista con él, de tal modo que tenemos tanto que dibujar los objetos como escribir su nombre. La finalidad de esta lista es que no se nos olviden los objetos que hay en la bandeja.

Pero un día cuando íbamos a revisar nuestro tesoro, para ver si estaba todo, resulta que nos faltaba el jabón. Entonces, tras una larga conversación, llegamos a la conclusión de que podríamos hacer un jabón de verdad, como el que hacen algunas abuelas de mi alumnado. Para ello pedimos la colaboración de las familias a través de una nota en el blog, escrita por algunos alumnos.


Para nuestra sorpresa, ha llegado a clase un trozo de jabón casero y un pergamino donde el mismísmo pirata Malapata nos explicaba lo que había pasado(aunque en realidad lo ha preparado una madre, jeje). ¡Resulta que Malapata ha venido a por el jabón porque lo necesitaba para darse un baño después de tantas aventuras!. Además, nos ha contado la RECETA DEL JABÓN CASERO. Esto ha dado pie para trabajar uno de los textos de uso social de tipo prescriptivo, como es la receta.



Lo hemos leído y hemos visto para qué sirven y qué partes tienen, ingredientes y elaboración. Después hemos escrito en nuestra pizarra los ingredientes "a nuestra manera". Tras leer la elaboración hemos pensado que es un poco peligroso realizar el jabón en clase, pues la sosa caústica puede quemar si salta y además con tanto calor es difícil de que espese la mezcla. Por lo tanto, no lo vamos a llevar a cabo pero si hemos acordado que vamos a realizar alguna otra receta, quizás para celebrar que las vacaciones de verano se acercan... 



viernes, 10 de mayo de 2013

NORMAS DE CUIDADO DE UNA TORTUGA.


José David y su mamá han permitido que los niños y niñas que lo deseen se puedan llevar a casa a nuestra tortuga "Churumbel", para cuidarla durante el fín de semana. Para ello seguiremos el orden de la lista de clase.



Antes de que el primer niño se la lleve hoy, hemos estado hablando de las normas que hemos de tener en cuenta para su perfecto cuidado y hemos elaborado una pequeña "ficha de instrucciones" para que los niños que se lleven a la tortuga sepan que han de hacer perfectamente y puedan así cuidarla bien sin n ingún problema.

Sin duda, una forma significativa y funcional de acercarnos a un tipo de textos social: EL TEXTO PRESCRIPTIVO.

lunes, 6 de mayo de 2013

TEXTO ENUMERATIVO: LISTA DE LA COMPRA

Estamos trabajando este trimestre el Proyecto "Vamos a comprar alimentos" para ello hemos dividido la clase en varias tiendas de comida, han tenido que ponerse de acuerdo y al final tenemos cinco tiendas: pescadería, frutería, lácteos, carnicería y panadería.
 Estamos haciendo tiendas en la clase, pero antes tenemos que aprender a clasificar cada alimento en su tienda, para ello usamos tarjetas con nombres.

 Por supuesto que vamos a ir a comprar a un supermercado, pero para ello, para que sea significativo, vamos a comprar alimentos necesarios para hacer una merienda en el cole. Hemos hablado muchas veces de la importancia de apuntar las cosas y muchos/as de mis alumnos/as nos han contado que sus madres o padres van con listas de productos a comprar para que no se olvide nada.
 Así que nosotros/as hemos hecho una lista de la compra imaginaria, cada persona ha apuntado en la pizarra lo que le gustaría comprar.
 Como somos veintidós, pues veintidós productos de lo más variados.

 Luego cada cual ha elegido lo que más le ha gustado para su propia lista individual.
 Algunas hasta han incluido productos nuevos que se ajustan más a sus preferencias.




También hemos confeccionado listas de compra de nuestra tienda,

 primero hemos elaborado una común, con las aportaciones de cada miembro del grupo o de la tienda,
para posteriormente hacer cada uno/a su lista individual.







Así nos han quedado las listas de la compra colectivas, por supuesto no todo el mundo está al mismo nivel escribiendo o leyendo, por eso esta actividad es muy enriquecedora, ta que se ayudan unos/as o otros/as.





domingo, 5 de mayo de 2013

PREMIOS ESPIRAL EDUBLOGS


Esta semana conocíamos que la Asociación Espiral nos concedía el honor de ser finalistas a los premios  Espiral Edublogs,que convoca anualmente para reconocer la labor que maestros y maestras, profesoresy profesoras realizan en sus aulas utilizando los blogs educativos.

Desde LOS TEXTOS DE USO SOCIAL queremos dar las gracias de parte de estos niños y niñas auténticos protagonistas de este blog y este reconocimiento. Niños y niñas que se acercan a la lectura y la escritura con ilusión y entusiasmo. Conocedores ya de que otra escuela es posible....

!GRACIAS!


viernes, 3 de mayo de 2013

TEXTO EXPOSITIVO: ESCRIBIENDO SOBRE EL MUNDO EN 3 AÑOS

A continuación os dejo un documento con fotografías sobre el proceso de escribir que seguimos en clase. Es una continuación de la entrada que hice hace una semana sobre CONOCIENDO EL MUNDO Y ESCRIBIENDO SOBRE ÉL. Está basado en el trabajo cooperativo y el aprendizaje por interacción. Y en él aparece la revisión de textos para mejorar la calidad de los mismos con la intención clara de preparar una exposición. Hacen uso del ordenador para escribir a su manera la información que van ordenando con la ayuda de los borradores previos. La seño transcribe al final, todo lo que las criaturas le van "leyendo a su manera" que han escrito también "a su manera". La próxima semana grabaremos la exposición oral sobre España y veremos lo que ocurre. 

Publish at Calameo or read more publications.
Escribir teniendo en cuenta el proceso de construcción de un texto cada vez de mejor calidad, pasa por determinadas fases que la escuela no puede olvidar, aparece en el currículum de cualquier etapa. Uso de textos sociales para crear textos con funcionalidad. Generar una idea e ir reescribiéndola las veces que se considere necesario hasta que el texto cobre forma y su calidad sea mayor. Para ello se realizarán las revisiones que la maestra y las criaturas consideren necesario.
De esta forma, van siendo conscientes de que escribir es un proceso y de que cualquier aprendizaje es un proceso laborioso; que requiere de tiempo, planificación, revisiones y de reflexiones conjuntas. Que no aprendemos solos, que aprendemos por interacción: en compañía de nuestros iguales y de la maestra. Pensando juntos para solucionar dificultades y problemas sobre el hecho de escribir.
Van siendo conscientes de sus avances y de como han ido superando sus dificultades y de las ayudas que también han recibido y han facilitado a otras personas del grupo.
ESCRIBIR ES REESCRIBIR y lo hacemos para DESARROLLAR EL PENSAMIENTO.  Escribimos para pensar, para leer, para volver a escribir, para hablar, para exponer,... para aprender.
Así intentamos hacerlo en clase.

jueves, 2 de mayo de 2013

LEER CON "PASAPALABRA"


Para trabajar la lectura me encanta introducir en clase un juego que se llama como el juego de la tele "PASAPALABRA". Me lo ha "prestado" una gran amiga y compañera después de comprobar los frutos que  ella habia obtenido en su clase. Y no me engañaba, mi alumnado se divierte mucho con este juego y lo que es mejor: ¡aprende!. Os lo voy a explicar. Antes de empezar a jugar pensamos y escribimos diversas palabras relacionadas con alguno de los temas que estemos trabajando en clase, por ejemplo la primavera. Las colocamos en la pizarra a la vista de todo el mundo. Y empezamos a jugar. Jugamos todos los dias.

 La maestra va preguntando individualmente lo que pone en cada cartel, si no lo sabe tiene que decir "pasapalabra" y pasa el turno al siguiente.Si lo sabe consigue un punto. Al final apuntamos en la tabla los puntos que hemos conseguido. Cuando termine la semana veremos quien es el ganador o ganadora y el premio que consigue.

De este modo, pone en marcha todas las estrategias que posee para leer las diferentes palabras (si todavía no es capaz de decodificar totalmente) tanto de tipo cuantitativo como cualitativo: cantidad de letras, inicial, letra final, ...





miércoles, 1 de mayo de 2013

TEXTO PRESCRIPTIVO: PROCESO DE MOMIFICACIÓN.



Una de los aspectos que mas les interesaban a nuestros alumnos y alumnas es las siempre enigmáticas y asombrosas momias, que ven en películas y que suscita en ellos asombro y fascinación. Pues bien, nos hemos puesto manos a la obra y esto es lo que han descubierto en sus investigaciones.


Con los datos aportados por las familias en casa y la búsqueda de información tanto en el centro y aula, alumnos y alumnas elaboran un texto prescriptivo en el que nos cuentan el proceso de momificación (recordad que aún no han pasado a la fase ortográfica en el proceso de aproximación a la escritura).

También es importante no solo la escritura del cuento si no la expresión oral y exposición de las investigaciones de nuestros alumnos. Ellos y ellas ya saben que compartir y aprender van unidos.
Paula, Laura.sr, Esther y Gerardo (5 años), nos explican lo que han investigado.

"HOLA ATODOS ESTAMOS INBESTIGANDO SOBRE EGIPTO.

HOY OSBAMOS A EXSPLICAR SOBRE LA MOMIFICACION.

PRIMERO LE LABABAN ELCUERPO.
SEGUNDO LE PONIA EN UNA MESA DE FORMA DE LEON
TERCERO LE SACAVAN LOS ORGANOS PRIMERO EL CELEBRO.
CUARTO EL IGADO LOS PULMONES EL ESTOMAGO
Y LOS INDESRTINOS LOS METIANENLOS VASOS CANOPOS.
CINTO LOS ENTERABAN EN SAL A LOS DOS MESES LO LABABAN Y LE METIAN
IERBAS AROMATICAS
SEXTO LELIAVAN CON BEDAS DE LINO
AL FINAL LE METIAN EN EL SARCOFAGO"


También en este video nos explican como es el proceso de momificación, acompañados por una auténtica momia.