TEXTO LITERARIO: LECTURA DE CUENTOS (5 AÑOS)

EQUIPO DE REDACCIÓN. ESCRIBIMOS SOBRE LO INVESTIGADO.

Respetar el nivel de partida en el que se encuentra cada alumno es esencial para motivar en el avance de hacia etapas posteriores en lo referente a la aproximación a la lectoescritura en estos niveles iniciales, a través de los cuales  los alumnos y alumnas se acercan de una manera funcional y significativa. 

Llegan  de este modo al blog para contar experiencias cargadas de sentido para ellos y que intentan explicar de forma natural. En estos primeros momentos les dejamos y animamos a expresarse de forma expontanea tal y como lo hacen de manera oral, ya que el siguiente paso será que tomen conciencia por ejemplo en los siguientes casos que os mostramos de los espacios entre palabras, el inicio con mayuscula, etc. Avanzando de este modo hacia las siguientes etapas.

Nos permitimos "traducir", respetando su expresión, lo que ellos y ellas nos cuentan. Así mismo en las siguientes publicaciones podréis ver los distintos niveles en los que se encuentran los alumnos de una misma clase.

EQUIPO DE REDACCIÓN

oielepicao sitemarrespiarorio.

(Hoy he explicado sistema respiratorio)
el eaireeneteppolanaric.

(el aire entra por la nariz)
bagapolanarige.

(baja por la laringe)
 alataccccea.depuesabalolsbrocios.

(a la traquea. Después a los bronquios)
 ninegalopumone.(y llega a los pulmones)
 elidelosidodecarbonosalepolaboca. 
(el dioxido de carbono sale por la boca)

PUBLICADO POR: ISRAEL 5 AÑOS.

SI NO TUVIERAMOSLOS PULMONNNESNOPUDUERAMOS

(Si no tuvieramos los pulmones no "pudieramos"
RESPIRAR.CECUANDO RESPIRAMOSEL DIAFRAGMA SUBBBE

respirar. Que Cuando respiramos el diafragma sube
CUANDOESPULSAMOSEL AIREEL DIAFRAGMASUBAJA.

cuando expulsamos el aire el diafragma baja)
 
PUBLICADO POR: MARIAPF 5 AÑOS

LA ÑARIZ BOCA FARINGE TARACEA BORNOCIOS

(La nariz, boca, faringe, traquea, bronquios)
FUMAR ES MALO PARA LOS PULMONES.

(Fumar es malo para los pulmones).

PUBLICADO POR: CLAUDIA Y LAURA MURILLO 5 AÑOS.

TEXTO PRESCRIPTIVO: LAS INSTRUCCIONES DE UN TRABAJO MANUAL.

En cualquier clase de infantil llevamos a cabo muchos trabajos manuales. Podemos aprovechar cualquiera de ellos para incluir el trabajo de la lectura a partir de un texto de uso social como son las instrucciones. Se trata de un texto prescriptivo que, en muchas ocasiones, no aprovechamos. Cuando llevas a cabo esta experiencia te das cuenta del apredizaje que supone, puesto que normalmente los niños sienten una gran motivación hacia las manualidades y por lo tanto el contexto es muy significativo y funcional a la hora de leer. Nosotros lo hemos hecho con las instrucciones para fabricar un catalejo. Espero que os guste. Las instrucciones, texto prescriptivo

View more presentations from natividadmj.

TEXTO EXPOSITIVO. LECTURA Y DEBATE.

La elaboración y lectura del propio texto por parte de los alumnos y alumnas de Educación Infantil da lugar a la confrontación de ideas y al diálogo y debate  espontaneo entre ellos y ellas. Se produce por tanto una reelaboración de las diferentes ideas que ellos mismo han contrastado en sus investigaciones sobre un texto expositivo en un proyecto de trabajo sobre Vincent Van Gogh,  en casa con sus padres y madres así como  en el centro.

La lectura del texto elaborado por ellos mismo da lugar a un debate en el que surgen dudas que entre todos han de resolver dando lugar a la lectura y reelectura del texto. Es en esta ocasión cuando los ejes de la competencia comunicativa: leer, escuchar, hablar, escribir y conversar, cobra todo su sentido, significado y funcionalidad.

EQUIPO DE REDACCIÓN: SEGUIMOS ECRIBIENDO SOBRE NUESTROS PROYECTOS

 PAULA, ESTHER Y MARIA PR NOS HAN EXPUESTOS SUS TRABAJOS SOBRE LOS MUSCULOS. NOS HAN HABLADO DE ELLOS, DE SUS CUIDADOS DE LAS PROTEINAS Y ALIMENTOS QUE NECESITAN, DEL EJERCICIO QUE ES NECESARIO PARA QUE ESTEN FUERTES Y SANOS. NOS HAN HABLADO DE ALGUNOS DE SUS NOMBRES....UNO MUY LARGO Y DIFICIL: ESTERNOCLEIDOMASTOIDEO.....BUENO UNAS MAGNIFICAS INVESTIGADORAS, PERO TAMBIEN GRACIAS COMO SIEMPRE A SUS AYUDANTES QUE HAN HECHO UN TRABAJO QUE NOS HAN DEJADO ASOMBRADOS A TODOS.

Y LO ESCRIBEN ASÍ DE BIÉN.

LOSMUCULOESTANDEBAJODELAPIELPOUMANO.

(Los músculos estan debajo del la piel del cuerpo humano)
PARATENEUNOMUCULOSFUERTESAIQUECOMERCARNEYPECADOUEVOS.

(Para tener unos músculos fuertes hay que comer carne y pescado y huevos)

ARGUNOSONLARGOSCORTOSPLANOSCIRCULARES.FRONTAL.TENPORAL.

(Algunos son largos cortos, planos, circulares.Frontal. Temporal)
ESTESNOGLEIDOMASTOIDEO(Esternocleidomastoideo

PAULA 5 AÑOS

LOMUSCULOS SONMUINPORTANTEQUESERELAJAN ISECROTAEN

ESONCOMOUNELASTICO.

LOSMUSCULOSNESESITANVITAMINAS IPROTEINAS

(Los músculos son muy importantes. Se relajan y se contraen. Son como un elástico.

Los Músculos necesitan vitaminas y proteinas)

ESTHER 5 AÑOS

EQUIPO DE REDACCIÓN: LA ALHAMBRA

Después de las visitas que los alumnos y alumnas hacen fuera de nuestras aulas, estos sienten la necesidad y la motivación de expresar sus vivencias durante dichas visitas, expresando al mismo tiempo sus emociones e intereses. En este caso los alumnos exponen (Ya se encuentran en la última fase del proceso de apropiación de la lectoescritura) sus experiencias sobre una visita a la alhambra en nuestro blog . El resultado de este texto (en rojo en la entrada)  es fruto del  trabajo en equipo del grupo de alumnos y alumnas . Recordamos que aún no se encuentran el la fase ortográfica.

Hoy ha sido un día de suerte y al final hemos visitado La Alhambra. Por fin hemos podido visitar un auténtico palacio arabe....y uno de los monumentos mas maravillosos del mundo y que tenemos tan cerquita. Hemos tenido el privilegio de pasear por cada una de las salas de los palacios Nazaries......aunque no estaban los leones en su patio......hemos hecho realidad uno de nuestros sueños....como decian emocionados....."Hoy el corazon bombea rapido....Luís" y es que se ha hecho realidad uno de sus sueños.

ELLOS Y ELLAS (NUESTRO EQUIPO DE REDACCIÓN DE ALUMNOS Y ALUMNAS ) NOS CUENTAN SU VISITA Y LO QUE CONOCEN DE LA ALHAMBRA.

HOLA CUANDO NOS GUSTA ALGO MUCHO LOQUEREMOS COMPARTIR CON VOSOTROS.AYER FUIMOS A LA ALHAMBRA.Y NOS GUSTO MUCHO. FUE MUY
DIBERTIDO Y COLORIDO.LLEGAMOS POR LA MAÑANA Y NOS QUEDAMOS INPRESIONADOS. LLEVABAMOS UN MAPA PARA SABER ADONDE ESTABAMOS.
PRIMERO ENTRAMOS POR LA PUERTA DE LA JUSTICIA.TIENE UNA LLAVE.LA LLENDA DICE QUE SI LA LLAVE TOCA LA MANO LA ALHAMBRA DESAPARECE. LLEGAMOS
ALA POERTA DEL VINO, SI TIENES QUE PAGAR PARA ENTRAR CON EL VINO O CON
LA COMIDA. DESPUES FUIMOS AL PALACIO DE CARLOS 5 TENIA FORMA CIRCULAR Y
TENIA 64 COLUCNAS SE ESCUXABA MUY BIEN SIN MICROFONO. PORFIN EN TRAMOS ALPALACIO.ENTARMOSENELMEXSUARAYIESTABAELELSURTANILOSMINISTROS.DES PUE FUIMOS A EL PATIO DEL CUARTO DORADO. DESPUES PASAMOS AL PATIO DE LOSARRAYANES.Y DESPUES FUIMO A LA SALA DE LA BARCA..........(CONTINUARÁ)

ESCRITO POR: ESTHER,PAULA, MARIAPF.NEREA,GERARDO,LAURAM,JAVIER,LUCIA,ISRAEL,ALEJANDRO (5-6 AÑOS)

TEXTO LITERARIO. ESCRITURA E ILUSTRACIÓN DE CUENTOS.

Nuestros alumnos y alumnas se han convertido en grandes escritores. Los cuentos los  han escrito e ilustrado ellos mismos. Que contentos y orgullosos estamos de ellos y de ellas. Felicidades a Laura, Paula y Alejandro….. Seguiremos atentos para que estos pequeños pero grandes escritores nos lean sus historias.